Onderzoeksproject | AP School Of Arts
Opleidingen
Onderzoek
Culturele werking
Inschrijving
Contact
1 / 0
  • Home
  • Koninklijk Conservatorium Antwerpen
  • Onderzoeksproject

Onderzoeksproject

Achtergrond

Professionele uitvoerende kunstenaars worden tijdens hun studie en daaropvolgende carrière vaak geconfronteerd met aanzienlijke beroepsmatige uitdagingen, die op hun beurt kunnen leiden tot een aantal psychologische en gezondheidsproblemen. 

Het is goed gedocumenteerd dat professionele musici een scala aan psychische problemen ervaren als gevolg van de psychologisch veeleisende aard van hun beroep (bijv. Pecen, Collins, & MacNamara, 2016; Perkins et al., 2017; Van Fenema & Van Geel, 2014). 

Professionele dansers en acteurs vormen twee andere groepen die ook risico lopen op het ontwikkelen van psychische problemen (Grove, Main & Sharp, 2013; Maxwell, Seton, & Szabo, 2015; Laws & Apps, 2005; Robb & Due, 2018; Robb, Due, & Venning, 2016; Schmidt et al., 2015).

In 2019 startten het Departement Toegepaste Psychologie en het Koninklijk Conservatorium van de Hogeschool Antwerpen (AP Hogeschool) een onderzoekssamenwerking. Het doel van dit onderzoeksproject was om een kwalitatief, diepgaand onderzoek uit te voeren naar de verschillende gedeelde mentale gezondheidsuitdagingen waarmee professionele musici, dansers en acteurs worden geconfronteerd tijdens hun studies en daaropvolgende loopbanen.

Methodologie

Fase 1: literatuurstudie

Fase 2: verkennende interviews

Er werden verkennende interviews afgenomen bij een kleine selectie van ervaren podiumkunstenaars.

  • De resultaten werden gebruikt om een semigestructureerde interviewgids op te stellen, die gebruikt werd voor de primaire dataverzameling.

Fase 3: primaire dataverzameling (semigestructureerde interviews met professionele musici, dansers en acteurs)

Er werden verkennende interviews afgenomen bij een kleine selectie van ervaren podiumkunstenaars.

  • De resultaten werden gebruikt om een semigestructureerde interviewgids op te stellen, die gebruikt werd voor de primaire dataverzameling.

Fase 4: gemengde focusgroep (verdere uitwerking van hoofdthema's uit semigestructureerde interviews)

Er werden verkennende interviews afgenomen bij een kleine selectie van ervaren podiumkunstenaars.

  • De resultaten werden gebruikt om een semigestructureerde interviewgids op te stellen, die gebruikt werd voor de primaire dataverzameling.

Fase 5: data-analyse

Inductieve inhoudsanalyse werd gebruikt om de meest voorkomende thema's af te leiden uit de transcripties van de interviews en focusgroepen.

  • De resultaten werden gebruikt voor de ontwikkeling van het multidisciplinaire preventieprogramma.

Resultaten (samenvatting)

Uitdagingen

Uit de resultaten bleek dat de gemeenschappelijke uitdagingen op het gebied van mentale gezondheid tussen musici, dansers en acteurs grofweg in drie hoofdcategorieën konden worden ingedeeld: psychologische uitdagingen, omgevingsuitdagingen en fysieke uitdagingen.

Behoefte aan externe ondersteuning

De deelnemende kunstenaars werd ook gevraagd naar hun behoeften en wensen met betrekking tot externe ondersteuning:

Preventie

Deelnemers beschouwden actieve preventie als de sleutel voor het behouden van hun psychologische gezondheid en welzijn binnen het werkveld en moedigden initiatieven in dit opzicht sterk aan.

Educatie

Het ontvangen van basis psycho-educatie over geestelijke gezondheid in conservatoria en artistieke organisaties werd door de meeste deelnemers wenselijk geacht. Daarnaast gaven de deelnemers aan graag gesensibiliseerd te willen worden over de verschillende psychische uitdagingen die spelen in het werkveld van uitvoerende kunstenaars.

Gespecialiseerde psychologische ondersteuning

De deelnemers gaven ook aan dat er een grote behoefte is aan psychologen en therapeuten die gespecialiseerd zijn in het werken met podiumkunstenaars en die voeling hebben met de specifieke uitdagingen van de podiumkunstensector.

Vangnetten binnen artistieke organisaties

Tot slot gaven deelnemers ook aan dat er behoefte is aan meer vangnetten binnen professionele artistieke organisaties met betrekking tot geestelijke gezondheidskwesties, die een veilige en vertrouwelijke ruimte bieden om dergelijke kwesties te uiten.

Conclusie

Het huidige onderzoek laat zien dat podiumkunstenaars tijdens hun studie en carrière te maken krijgen met een groot aantal uitdagingen op het gebied van mentale gezondheid, die hun kans op het ontwikkelen van mentale gezondheidsproblemen kunnen vergroten. Conservatoria en professionele organisaties op het gebied van muziek, dans en drama zouden daarom meer aandacht moeten besteden aan de mentale gezondheid en het welzijn van hun studenten en werkende professionals. Een mogelijkheid om dit te doen is door het actief promoten van psychische veerkracht onder uitvoerende kunstenaars door middel van preventieprogramma's in conservatoria en artistieke organisaties.

BEKIJK HIER HET VOLLEDIG RAPPORT

Bronnen

  • Felix, E., & Furlong, M. (2008). Best practices in bullying prevention. Best practices in school psychology V, 4, 1279-1289. 

  • Kenny, D., Driscoll, T., & Ackermann, B. (2014). Psychological well-being in professional orchestral musicians in Australia: A descriptive population study. Psychology of Music, 42(2), 210–232. 

  • Laws, H. (2005). Fit to dance 2 (2nd ed.). London: Dance UK. Maxwell, I., Seton, M., & Szabo, M. (2015). The Australian actors' wellbeing study: A preliminary report. About Performance, 13, 69-113. 

  • Pecen, E., Collins, D. J., & MacNamara, A. (2018). “It’s your problem. Deal with It.” Performers’ experiences of psychological challenges in music. Frontiers in Psychology, 8 (JAN), 1–17. Perkins, R., Reid, H., Araujo, L.S., Clark, T., and Williamon, A. (2017). Perceived enablers and barriers to optimal health among music students: a qualitative study in the music conservatoire setting. Frontiers in Psychology, 8:968. 

  • Robb, A. E., & Due, C. (2017). Exploring psychological wellbeing in acting training: An Australian interview study. Theatre, Dance and Performance Training, 8(3), 297-316. 

  • Robb, A. E., Due, C., & Venning, A. (2018). Exploring Psychological wellbeing in a Sample of Australian Actors. Australian Psychologist, 53, 77–86. Schmidt, L. R. (1994). A psychological look at public health: Contents and methodology. International Review of Health Psychology., 53, 502–517. 

  • Twitchett, E., Angioi, M., Koutedakis Y., Wyon M. (2010). The demands of a working day among female professional ballet dancers. J Dance Med Sci., 14(4), 127-32. 

  • Vaag, J., Bjørngaard, J. H., & Bjerkeset, O. (2016). Symptoms of anxiety and depression among Norwegian musicians compared to the general workforce. Psychology of Music, 44(2), 234–248. 

  • Van Fenema, E. & van Geel, C. (2014). Mental problems of among first-year conservatory students compared with medical students. Medical Problems of Performing Artists, 29(2), 113-114 

  • Van Fenema, E., Julsing, J.E., Carlier, I.V., van Noorden, M.S., Giltay, E.J., van Wee, N.J., & Zitman, F.G. (2013, March). Musicians seeking psychiatric help: a preliminary study of psychiatric characteristics. Medical Problems of Performing Artists, 28(1), 9-18. Waterman, E. (2013). Is your work making you sick? Retrieved from www. artshub.com/au/newsprint.aspx?listingId=195271 

  • Weyns, T., Preckel, F., & Verschueren, K. (2021). Teachers-in-training perceptions of gifted children’s characteristics and teacher-child interactions: An experimental study.Teaching and Teacher Education, 97, 103215. 

Aanvullende literatuur